Защо категоризацията е важна
Когато ЮНЕСКО прие Конвенцията за опазване на нематериалното културно наследство от 2003 г., тя не само даде определение за нематериалното наследство, но и го раздели на пет основни области. Тези категории помагат на правителствата, общностите и изследователите да организират и опазват традициите.
Но не забравяйте: тези категории не са строги рамки. Традициите са живи и много от тях обхващат няколко области. Една песен може да бъде и ритуал. Един фестивал може да включва устно разказване на истории, музика, танци и традиционна храна. Категоризацията е инструмент, който помага за разбирането, а не затвор за културата.
Следващото видео разглежда петте области на нематериалното културно наследство на ЮНЕСКО, като показва как те предоставят полезна рамка за разбиране на разнообразието на живите културни прояви, като същевременно отчитат тяхната взаимосвързаност.
Петте области на ЮНЕСКО
- Устни традиции и изразни средства (включително езикът като носител на нематериалното културно наследство)
- Приказки, поговорки, епични песни, гатанки и стихове, предавани от поколение на поколение.
- Пример: Поетичният дуел в Циатиста (Кипър) или инициативите за опазване на ромския език.
- В Румъния: безброй балади и приказки, събрани във Фолклорния архив.
- Сценични изкуства
- Традиционна музика, танци, театър, куклен театър.
- Пример: Фламенко (Испания), грузинско полифонично пеене.
- В Румъния: Младежките танци са включени в Представителния списък на ЮНЕСКО.
- Социални практики, ритуали и празнични събития
- Религиозни церемонии, сезонни празници, общински тържества.
- Пример: Зимни празненства в Поденсе (Португалия).
- В Румъния: „Colindatul de ceată bărbătească“ (Мъжки коледни песнопения).
- Знания и практики, свързани с природата и Вселената
- Традиционна медицина, земеделие, риболов, астрономия, екологична мъдрост.
- Пример: Културното пространство „Кихну“ (Естония), където морските традиции се съхраняват от жените.
- В Румъния: практики на овчарството и сезонното преместване на стадата.
- Традиционно занаятчийство
- Ръчно изработени изделия и занаяти: тъкачество, грънчарство, дърводелство, изработка на музикални инструменти.
- Пример: Изработката на органи и музиката (Германия).
- В Румъния: Изкуството на изработката на стенни килими в Румъния и Молдова.
Заедно тези пет области обхващат живата тъкан на културата. Те показват, че културното наследство не се състои само от паметници, а включва и ежедневието, традициите и уменията.
Разширения извън рамките на ЮНЕСКО
Други организации понякога разширяват тези категории. Световната организация по туризъм (UNWTO), например, изтъква музиката и гастрономията като специални сектори на нематериалното културно наследство. Хранителните традиции, като средиземноморската диета или турската култура на кафето, показват, че това, което хората ядат, и начинът, по който споделят храненето, също са част от културното наследство.
Упражнения и приложения
Упражнения и приложения (Педагогически модел INTHRACE — Компонент 01: Идентифициране и документиране; с лек акцент върху Компонент 02: Участие на общността)
- Упражнение 1 — Картографиране на местното културно наследство (Компонент 01): Назовете по една традиция от вашата общност за всяка от областите на ЮНЕСКО. Например: местна история, която са ви разказвали вашите баби и дядовци (устна традиция); танц от сватби или селски празници (сценично изкуство); религиозен празник или сезонен празник (социална практика); градинарство или лечебни практики (познания за природата); тъкане, бродерия, дърводелство (занаятчийство).
- Упражнение 2 — Прилагане на конститутивните фактори на Ленцерини, 2011 г. (Компонент 01): Вземете дадена семейна практика или традиция и си задайте следните въпроси: Призната ли е тя от общността? Свързва ли тя миналото, настоящето и бъдещето? Предава ли се тя от поколение на поколение? Носи ли тя символично значение? Крехка ли е и се нуждае ли от опазване? Ако отговаря на тези фактори, тогава тя се квалифицира като нематериално културно наследство.
- Упражнение 3 — Ролева игра: „Експерти по културно наследство класифицират нови кандидатури за нематериално културно наследство“ — случаят с „Колиндатул“ (Компонент 01): Въз основа на примера за кандидатстване на INTHRACE за Глава 3: разделете класа на малки групи от „експерти по културно наследство“. Всяка група получава едно и също предложение — „Colindatul de ceată bărbătească“ (Мъжки коледни песнопения, вписани в Представителния списък на ЮНЕСКО през 2013 г.). Всяка група трябва самостоятелно да реши в кои категории на ЮНЕСКО се вписва предложението и да аргументира своя избор. Сравнете резултатите между групите: има ли сходства или различия? Какво ни казва това за ограниченията на класификацията в една-единствена категория?
- Упражнение 4 — Многоизмерна класификация на елемент от местното нематериално културно наследство (Компонент 01): Работете по двойки, изберете един елемент от местното нематериално културно наследство и го класифицирайте, като използвате едновременно няколко измерения: (а) петте области на ЮНЕСКО; (б) разширението на СТО (приложими ли са музиката или гастрономията?); (в) петте съставни фактора на Ленцерини. Къде вашият елемент „се вписва точно“ и къде преминава в други категории?
- Упражнение 5 — Профил на културното наследство и един въпрос, свързан с общността (Компонент 01 + лека версия 02): Изберете една местна традиция и я опишете, като използвате следния шаблон: име; общност/група, която я признава; контекст на практикуване (фестивали, ритуали, ежедневен живот); начин на предаване (устно преподаване, чиракуване, участие); значение за идентичността. След това, преди следващия урок, задайте на един практикуващ тази традиция въпроса: „Как бихте категоризирали вашата традиция и защо?“
Въпроси за размисъл
- Коя от петте области на ЮНЕСКО ви се струва най-забележима във вашата общност? Коя е по-малко забележима? Защо?
- Смятате ли, че хранителните традиции трябва да имат собствена категория в ЮНЕСКО, или те се вписват добре в категорията „знания и практики, свързани с природата и вселената“?
- Как категоризацията спомага за опазването на нематериалното културно наследство? Може ли тя също така да ограничи начина, по който го разбираме?
- Ако трябваше да обясните на някого в чужбина какво е най-важното културно наследство на вашата общност, с коя категория бихте започнали?